January 31, 2023


Što su književni krugovi?

Što je književni krug?

po Terry Heick

Književni kružoci su način na koji učenici mogu preuzeti određenu ulogu u proučavanju nečega (obično teksta).

Iako je gotovo uvijek povezan sa sadržajnim područjem ‘Književnost’ ili ‘Jezična umjetnost’ u Sjevernoj Americi, koncept proučavanja teme u grupama, dodjeljivanjem funkcionalnih uloga svakom članu grupe, može se primijeniti u proučavanju gotovo bilo čega ( nešto O tome kako poučavati s književnim krugovima objasnit ću u sljedećem postu).

Za sada, pregledajmo glavne komponente ove svestrane strategije poučavanja, učenja i opismenjavanja.

Vidi također Pročitajte i odgovorite na pitanja koja odgovaraju gotovo svakom tekstu

Karakteristike književnih krugova

Književni krugovi… Književni krugovi nisu…
Promovirajte i nagrađujte konzultacije Nužno orijentirano na evaluaciju (ali može podržati ovaj pristup)
Može raditi na bilo kojoj obrazovnoj razini iu bilo kojem sadržajnom području Proučavanje knjige – ne trebaju romane (upotrebljivi su pojedinačni odlomci za čitanje, pjesme, video zapisi i drugo
Fleksibilni su – uloge, sekvence, procesi i ishodi učenja potpuno su prilagodljivi Rigidan, preskriptivan i “jedna veličina za sve”
Korisno za niz razina pismenosti, od početnika do nadarenih čitatelja Usmjeren na nastavnika–ili čak na tekst–ali usmjeren na istraživanje i analizu
Usmjereni su na studente Otvorena rasprava/’vrijeme za razgovor’ (iako se rasprava odvija)
Poput projektnog učenja, književni krugovi mogu se smatrati strategijama poučavanja i učenja. Nešto što od učitelja zahtijeva grupiranje učenika prema sposobnostima
Prilagodljiv širokom rasponu aplikacija za poučavanje/učenje/učionicu; imati koristi od jasnih modela i očekivanja Nema ograničenja: mora se upravljati vremenom, grupne uloge moraju biti specifične i dobro prilagođene individualnim potrebama učenika, a prakse ocjenjivanja moraju biti namjerne ako se, na primjer, očekuje da će aktivnost dati upotrebljive podatke o učeniku

Kakve su uloge u književnim krugovima?

Iako ne postoje točne uloge koje bi se trebale koristiti u svim aplikacijama Literature Circles, postoje neki zajednički trendovi. Učenici su obično grupirani u male grupe od 4-6 učenika, s različitim ulogama učenika uključujući:

Umjetnik/grafički dizajner/ilustrator: odgovorite, snimite ili dokumentirajte analizu teksta koristeći vizualne slike, crteže itd.

Povezivanje: Uspostavite veze – na primjer, pošaljite poruku sebi, pošaljite poruku tekstu ili pošaljite poruku svijetu. Također se mogu uspostaviti veze unutar teksta.

Voditelj rasprave: Vodite raspravu o tekstu unutar grupnog kruga ili između grupa.

Provjera činjenica: provjerite izjave u nefikcijskim tekstovima

Anotator: Dokumentirajte važne ideje, teme itd. iz teksta za buduću upotrebu

Odabir odlomaka: Odaberite kritične odlomke iz fikcijskih ili nefikcijskih tekstova za pažljivije čitanje, dijeljenje itd.

Istraživač: Slično alatu za provjeru činjenica, ali također korisno za analizu fikcije i poezije – traženje razumijevanja autorove pozadine, kontekstualiziranje postavki ili tema itd.

Glasnogovornik: Dajte službene ili neformalne izjave u ime grupe – na primjer, na prezentaciji.

Sažeti: destilirajte nefikcijski tekst u glavne točke; destilirati fikciju u kratku, kohezivnu pripovijest koja obuhvaća kritične teme

Menadžer vremena: pobrinite se da literarni krug ostane u ritmu kako biste dovršili traženi posao unutar zadanog vremena

Vocabulary Technician/Word Finder: Proučite dikciju teksta

Prijedlozi primjera književnog kruga

Unutra Kritičko čitanje: 50 rečeničnih elemenata koji pomažu učenicima da razgovaraju o onome što čitaju, ponudio sam primjere specifičnih načina na koje učenici mogu početi reagirati na tekst. Primjeri uključuju:

‘Primjetio sam…’

‘Svidjelo mi se…’

‘Bio sam zbunjen zbog…’

‘Primijetio sam da/kako…’

‘_____ mi je pomogao da zaključim da _____’

‘Mogu reći da _____ jer _____’

‘Ovo me podsjeća na _____’

Prednosti književnih krugova

Fleksibilan, upotrebljiv u širokom rasponu aplikacija u učionici, od vrtića do rada na fakultetu

Uloge se mogu izmjenjivati ​​kako bi učenici mogli iskusiti individualnu analizu teksta iz više perspektiva

Dostupni glasovi za neodlučne učenike: Postavljanjem u grupe učenici uče kroz stalne međusobne rasprave u okruženju koje je dovoljno malo da svatko može pronaći svoj glas (i za mnoge, nesposobno ostati anonimno u širem okruženju rasprava cijelog razreda)

Povećana transparentnost: od učenika se traži izvršavanje specifičnih zadataka s određenim ishodima

Primjenjivo na različita područja sadržaja

Vidi također Što govorim učenicima kada kažu da ne vole čitati

Nedostaci i kritike književnih krugova

Može naglasiti društvene interakcije

Može biti lako ‘gubiti vrijeme’ – ili se čini da je proces užurban kako bi se izbjeglo ‘gubljenje vremena’

Povoljno za socijalno udobne studente

Inherentno ograničava učenikovu metodu interakcije s tekstom

Nije uvijek prirodno da podaci o studentima proizađu iz procesa