January 31, 2023


Nedavno sam vidio ovo pitanje na Quori i odgovor s najvećim brojem glasova bio mi je zanimljiv, pa sam pomislio ponuditi svojih 0,02 kao učitelj koji se s tim u praksi povremeno borio.

I dok nisam siguran da bi bilo vrlo korisno čitateljima TeachThoughta i da se baš ne uklapa u naš tipični sadržaj koji se fokusira na kritičko razmišljanje i inovacije u obrazovanju, odlučio sam ga podijeliti i ovdje za sve učitelje koji su bili na obje strane ovog scenarija.

Pitanje: Što drugi učitelji misle o ‘cool učitelju’ u školi?

Ovisi o prirodi ‘coola’. To također ovisi o školskoj kulturi i odnosima koje je ‘fini’ učitelj izgradio ne samo s učenicima nego i s drugim učiteljima i administratorima. Područja sadržaja i razine razreda vjerojatno bi također bili čimbenici – na primjer, ‘cool’ učitelj 2. razreda naspram profesora drame u srednjoj školi. Ali općenito govoreći, razmotrimo dinamiku.

U nastavi postoji neosporna izvedbena komponenta. Ne zahtijeva nužno umijeće ili korištenje modernih referenci pop kulture ili stajanje na rukama za stolom. Iako se učenici ne moraju ‘sviđati’ učitelju, istraživanja pokazuju da upotreba humora, na primjer, može poboljšati učiteljsku učinkovitost. Sposobnost pričanja priča, povezivanja s učenicima, osmijeha, korištenja ‘nevidljivih’ strategija upravljanja razredom koje ne djeluju opterećujuće – sve to može doprinijeti da učenici misle da je učitelj ‘dobar’.

Je li Jaime Escalante bio ‘fin’ u Stand and Deliver?

Ali postoji još jedna perspektiva koju treba razmotriti: mnogi stereotipni načini na koje se učitelj smatra “dobrim” – razgovara s učenicima kao da su joj vlastiti prijatelji, daje velikodušne ocjene, nema rokove ili ima opušten stil od učionice do razreda administracija se može smatrati samokorektivnom u smislu da bi uspjeh učenika mogao biti lošiji, nekim učenicima će vjerojatno biti neugodno u ovoj atmosferi, a roditelji će vjerojatno početi postavljati pitanja.

I u tom pogledu, mislim da se drugi učitelji ne bi složili s potkopavanjem potreba učenika u svjetlu učiteljeve grandiozne osobnosti.

Sada, to ne znači da ne postoji sretan medij u kojem učitelj može biti ‘fin’ i jak u kurikulumu, ocjenjivanju i nastavi – i u tim slučajevima, svaki učitelj koji ‘ne voli’ tog učitelja možda treba preispitati što tjera vas da ‘lajkate’, surađujete i radite zajedno sa svojim kolegama.