February 2, 2023


Učenici često dolaze na satove glume s velikim ciljevima: dobiti glavnu ulogu u predstavi! Postanite glumačka zvijezda! I dok neki učenici mogu poduzeti velike korake prema postizanju tih velikih ciljeva, većina doista ne zna kako započeti, ili to žele prebrzo i ne uspiju. Možda čak misle da je posao previše tvrdo🇧🇷

Dakle, kako možemo pomoći našim učenicima da postignu svoje ciljeve i rastu kao umjetnici? Potaknite ih da počnu s malim!

Započnite s ovim pitanjem svojim učenicima pitanje dana🇧🇷 Na koju se malu stvar možete usredotočiti ovaj tjedan kako biste poboljšali svoj učinak na satu drame? Zamolite učenike da osmisle popis malih akcijskih koraka povezanih s njihovom izvedbom koje bi mogli poboljšati. Akcije moraju biti vrlo male i specifične. Ako je duža od jedne rečenice, moraju je još više skratiti. Evo nekoliko prijedloga za početak učenika:

  • Izgovaranje “ings” ili “ts” dok govorite i/ili pjevate
  • Povećaj glasnoću govora za 2%
  • Spuštanje ramena (Oslobodite napetost! Opustite tijelo!)
  • Uočavanje i prilagođavanje kontakta očima (Gdje gledaš? Gdje bi trebao gledati?)
  • Otpuštanje napetosti čeljusti (Pokušajte maknuti jezik s nepca.)
  • Stajati
  • Skidanje ruku tijekom uputa za blokiranje ili sesija bilježaka
  • Vađenje ruku iz džepova
  • Pokazivanje nožnim prstima tijekom plesnih kombinacija
  • Ispružiti prste tijekom plesnih kombinacija
  • Ponudite odgovor na još jedno pitanje po razredu
  • Budite tihi između scena (Uobičajeno je da studenti drame odmah razgovaraju sa svojim susjedima kada učitelj/ravnatelj zamoli ekipu da prestane.)

Male akcije se zbrajaju. Tijekom tjedna kada ste usredotočeni na rad na sceni ili prezentacije, zamolite učenike da se vrate na svoj popis za razmišljanje i odaberu mikro radnju na koju bi se željeli osobno usredotočiti. Njihov je cilj primijeniti tu akciju na svoj glumački rad taj tjedan, bilo na probama ili na nastupima za razred.

Neka učenici uzmu novi komad papira i napišu svoju akciju mikrofokusiranja na vrhu stranice, zajedno sa svojim imenom. Nacrtajte tablicu s četiri stupca i šest redaka. U lijevi stupac napišite svaki dan u tjednu, ostavljajući razmak između svakog naslova. (Također možete koristiti dnevnik prakse nalazi se na kraju ovog članka.) Svaki dan tijekom jednog tjedna, na kraju nastave, zamolite učenike da ispune sljedeći izlazni list:

  • Ocijenite od deset koliko ste bili uspješni u pamćenju i primjeni svoje mikroakcije na današnjem satu/probi/izvedbi (10 da ste zapamtili i primijenili svoju radnju u svim aspektima svoje izvedbe, 1 da se nikada niste sjetili niti primijenili njenu radnju u bilo kojem dijelu njegova izvedba).
  • Napiši sebi dva komentara (jedan pozitivan i jedan konstruktivan) o svom radu tijekom današnjeg sata/probe/predstave.

Na kraju tjedna, zamolite učenike da pregledaju svoj rad u razredu na svojim malim radnjama. Zamolite ih da odgovore na sljedeća pitanja za razmišljanje:

  • Jeste li bili uspješni u primjeni i prakticiranju svoje mikro-radnje? Zašto ili zašto ne?
  • Koje ste promjene primijetili otkako ste počeli raditi na svojoj mikroakciji?
  • Kako vam je rad na mikroakciji pomogao da postanete bolji umjetnik?

Ako želite, zamolite učenike da izvrše drugu prijavu nakon mjesec dana na svojim mikroradnjama:

  • Od početka mjeseca, koje ste promjene primijetili od rada na svojoj mikroakciji? (Ili ste zaboravili?)
  • Kako je ova mala akcija utjecala na tvoju izvedbu na satu drame?
  • Koji će biti vaš sljedeći mikroakcioni cilj u budućnosti?

Kliknite ovdje za evidenciju besplatnih praksi i rubriku ocjenjivanja.


Kerry Hishon je redatelj, glumac, pisac i borac iz Londona, Ontario, Kanada. Ona bloguje na www.kerryhishon.com🇧🇷

Želite li saznati više o našim najnovijim igrama, značajkama i besplatnim poklonima?
Pridružite se našoj listi!