January 31, 2023


Čak se i ravnateljica škole Amy Goodloe slaže da je igra važna. “Vrlo je velika vrijednost za učenike i, moram naglasiti, za profesore da imaju tu pauzu tijekom dana”, rekla je. “Podcijenili smo važnost ovoga kao partnera za akademsko učenje.”

Škole u okrugu Fairfax u Virginiji učinile su 15-minutni odmor na odmoru obveznim za srednjoškolce. U srednjoj školi Rocky Run u Chantillyju u Virginiji deseci učenika iskoristili su priliku da izađu na svjež zrak. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

Ali okrug Fairfax je iznimka. U većini zajednica prilike za igru ​​i učenje kroz igru ​​imaju tendenciju opadanja u srednjoj školi, zamijenjene izravnom podukom, natjecateljskim sportovima i dobro strukturiranim akademskim vremenom. Predavači i istraživači kažu da studenti plaćaju cijenu. Mladi tinejdžeri prolaze duboko fizičke, emocionalne i fiziološke promjene🇧🇷 igranje u učionici i izvan nje može pružiti način da djeca razviju zdrave veze s prijateljima i postanu samouvjerenija🇧🇷

“Ja predajem u K-8 školi, i kada pogledam te učenike sedmog i osmog razreda, oni se ne razlikuju od učenika vrtića,” rekao je Robert Lane, STEM učitelj na Sierra Verde STEAM Academy u Glendaleu, Arizona. “Uzbude se kad donesem Play Doh i širom otvorene oči.”

Lanein razred u potpunosti je izgrađen oko učenja kroz igru. Na primjer, Play-Doh i druge rukotvorine korištene su kao dio projekta stop-motion animacije u njezinoj učionici. Ostale aktivnosti za starije učenike škole uključivale su izradu kartonskih podmetača za valjke koje će ocjenjivati ​​učenici drugog razreda škole i izradu robota koji se može kretati bez kotača.

Srednjoškolci u STEM razredu Roberta Lanea prekapaju po kutiji s priborom za razredni projekt. Lane, učitelj na akademiji Sierra Verde STEAM u Glendaleu, Arizona, kaže da je igra jednako popularna među starijim učenicima kao i među mlađima s kojima radi. (Sliku ustupio Robert Lane)

“Podijelio sam ih u grupe u kojima se međusobno ne poznaju i samo su uskočili”, rekao je Lane, koji također vodi podcast kao “Mr. Lane, STEM tip.” Aktivnosti također daju njegovim učenicima priliku da nauče surađivati, prihvatiti neuspjeh kada se dogodi i rješavati probleme kao tim, rekao je.

“Želim da ova djeca imaju sve te meke vještine dok se pripremaju za odlazak u srednju školu i fakultet”, rekao je Lane.

Osim razvijanja mekih vještina, odmor je alat koji može natjerati tinejdžere da se više kreću u doba života kada počnu puno sjediti.

U STEM razredu Roberta Lanea na Sierra Verde STEAM Academy u Glendaleu, Arizona, učenje kroz igru ​​zauzima mjesto predavanja i radnih bilježnica. Lane kaže da ova vrsta rada razvija takozvane “meke” vještine, poput suradnje i otpornosti. (Sliku ustupio Robert Lane)

Studija iz 2008. u Journal of the American Medical Association koristio je akcelerometre za bilježenje razine aktivnosti djece od 9 do 15 godina. Devetogodišnjaci se u prosjeku bave tri sata umjerene do intenzivne aktivnosti vikendom i radnim danima, znatno više od Preporuka 60 minuta dnevno Centra za kontrolu i prevenciju bolesti. Istraživači su otkrili da su razine aktivnosti padale kako su djeca ulazila u adolescenciju. U dobi od 15 godina prosječno su provodili 49 minuta radnim danom i 35 minuta vikendom.

S dobrobitima koje se čine tako jasnima, zašto se čini da srednja škola označava kraj i nestrukturirane igre i učenja kroz igru? Postoji nekoliko izazova koji se natječu, kako logističkih tako i društvenih.

Srednje škole općenito imaju više učenika nego osnovne škole, a sami učenici su viši i teži. Za ravnatelje škola izazov je pronaći dovoljno prostora i nadzor učitelja za brigu o stotinama djece tijekom odmora. Nadzor je osobito važan jer, dok srednjoškolci žude za vremenom sa svojim prijateljima, nestrukturirano vrijeme poput odmora, ručka i prolaza između razreda često nudi plodne mogućnosti za maltretiranje🇧🇷

Nestrukturirana igra i učenje kroz igru ​​često se zaostaju u srednjoj školi, ali stručnjaci kažu da tinejdžeri trebaju prilike za igru ​​jednako kao i mlađi učenici. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

Učitelji okruga Fairfax morali su smisliti nova rješenja. “Logistika je bila malo teška za razmišljanje”, rekla je Cynthia Conley, ravnateljica srednje škole Washington Irving u Springfieldu, Virginia. Irving, star oko 1.200 učenikaje jedna od škola okruga Fairfax koja je dodala odmor u svoj raspored.

“Imamo četiri smjene za ručak i morali smo smisliti kako uzeti četiri pauze”, rekao je Conley. Kako bi udovoljili svim učenicima na odmoru u bilo kojem trenutku, administratori su otvorili nekoliko različitih područja igrališta za učenike, uključujući gimnazijsku dvoranu, asfaltnu dvoranu i knjižnicu, koja ima garniture za šah, kartaške igre i sobni bicikl s ugrađenim na polici.

“Čim im stopala dodirnu vanjsku stranu, pucaju, bacaju, što god su na umu”, rekao je Conley. “Čuo sam ljude kako govore zašto im je potreban odmor? Ako možete, nađite mi odraslu osobu kojoj ne treba 15 minuta pauze tijekom radnog dana. Svi zastanu kako bi nakratko skrenuli pogled s ekrana.”

Srednja škola Rocky Run u Chantillyju u Virginiji nudi nekoliko popularnih igara, kao što je Connect 4, za učenike koji se žele igrati unutra tijekom 15-minutnog odmora. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

Dodatni izazov je što srednjoškolci ne razmišljaju kao mlađi učenici. Nekoliko sportskih rekvizita neće biti dovoljno za sve, ili čak većinu njih.

Rebecca London, profesorica sociologije na kalifornijskom sveučilištu u Santa Cruzu, proučavala je što se događa kada nastavnici dodaju pauze ili odmor za srednjoškolce. U srednjim školama koje je promatrala, sportskim aktivnostima često su dominirali stariji dječaci. Mlađi dječaci i djevojčice, čak i sportaši, obično su provodili odmore u šetnji i razgovoru osim ako se škole nisu dodatno potrudile organizirati aktivnosti koje su im bile privlačne.

Moćan način za to je da se odrasli igraju uz učenike, iako se tinejdžeri ponekad ponašaju kao da žele pobjeći od odraslih.

Tinejdžeri općenito toplo reagiraju kada se odrasli igraju s njima, a prisutnost odraslih često stvara siguran prostor za one koji su sramežljiviji ili manje sportski nastrojeni, kažu istraživači. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

“Čim se odrasli počnu igrati, djeca se žele igrati”, rekao je London. “Djeca to inherentno žude. To je prilika da se djeca vide kao stručnjaci ili vođe.” Topla prisutnost odrasle osobe također čini situaciju sigurnijom za učenike koji možda nisu sportske zvijezde.

“Iz svih ovih razloga, sjajno je imati odrasle koji vode igre, povezujući se s učenicima na različite načine”, rekla je.

Okrug Fairfax pilotirao je srednjoškolski odmor za školsku godinu 2021./22. Prošlog travnja školski odbor izglasali da je pauza obavezna za sve srednje škole u okrugu, počevši od 2022.-23. politika okruga za osnovnoškolce zahtijeva minimalno 30 minuta odmora dnevno u dva segmenta. U okrugu nema pravila odmora za učenike srednjih škola.

Učenici gledaju nogometnu utakmicu tijekom odmora u srednjoj školi Rocky Run u Chantillyju, Virginia. Škole okruga Fairfax uvele su razdoblje odmora za sve svoje srednje škole počevši od školske godine 2022.-23. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

Zagovornici promjene kažu da se time bavila stvarnom potrebom. “Svim našim učenicima treba malo vremena da se pomlade”, rekao je Ricardy Anderson, jedan od zagovornika politike odmora u školskom odboru i bivši ravnatelj srednje škole. “Imamo srednjoškolce koji ulaze u zgradu u 7:15 ujutro i ne izlaze iz zgrade do 2:30 ujutro.”

Anderson je rekao da je zato važno da studenti “imaju malo slobode da rade ono što bi htjeli – da se maknu od buke kafeterije. samo da udahnem malo svježeg zraka, samo da se malo odmorim od dana. Vanjska komponenta još je kritičnija.”

Roditelji djece u osnovnoj školi često su pokretačka snaga politike odmora, ali London, profesor sociologije, nije vidio istu razinu energije iza odmora za starije učenike. Ona smatra da izolacija koju su djeca doživjela tijekom prve faze pandemije čini odmor još važnijim. “Trebat će puno vremena da se ta djeca potpuno oporave”, rekla je. “Možda će nam trebati više vremena za igru ​​za stariju djecu.”

Dva studenta rade na projektu stop-motion animacije u STEM klasi Roberta Lanea na Sierra Verde STEAM Academy u Glendaleu, Arizona. (Sliku ustupio Robert Lane)

Lane iz akademije Sierra STEAM rekao je da još jedna prepreka mogu biti roditelji i školski administratori koji možda ne vide važnost učenja kroz igru.

“Učitelji su pod velikim pritiskom da dođu do određene točke”, rekao je, a i oni su pod mikroskopom. Roditelji možda ne razumiju zašto se vrijeme nastave troši na učenje u igri, a ne na jednostavnije akademske aktivnosti, na primjer.

Učenici sedmih i osmih razreda provode jedno tromjesečje godišnje uključeni u praktične projekte u svojoj učionici, ukupno jedan semestar aktivnog učenja. Ove aktivnosti omogućuju učenicima da istraže svoje strasti i razumiju zašto je neuspjeh dio učenja, rekao je Lane. “Ovo je K-8, stvar za cijeli kampus. Nismo bili frustrirani. Vratili smo se, odigrali smo pametnije. A tome se raduju učenici sedmih i osmih razreda.”

Budući da Rocky Run Middle mora primiti stotine učenika tijekom razdoblja obveznog odmora, administratori otvaraju nekoliko prostora, uključujući i teretanu. (Tom Sandner za The Hechinger Report)

Unatoč poteškoćama koje se mogu pojaviti kada se otkrije kako igru ​​uvesti u više razrede, London je rekao da čelnici škola imaju koristi od skupine stručnjaka s mišljenjem – samih učenika.

“Ako namjeravate započeti odmor, trebali biste pitati svoje učenike što žele raditi u tom odmoru”, rekao je. “Mogli biste čak stvoriti radnu skupinu za školsku klimu; studenti koji dobrovoljno pomažu u razmišljanju o ovom trenutku mogu biti izabrani kao voditelji. Oni znaju što im treba.”